一、 基一、基本信息

编 编写依据:2018版本科人才培养方案

课程名称（中英文）：成功素质培育Successful suzhi education

学时学分：32学时，2学分

理论学时与实践学时分配：理论32学时，实践0 学时

课程类别：通识课程

课程性质：必修

适用专业：2018级全校本科专业

开设学期:理工类专业开设在第三学期，文商和艺术类专业开设在第四学期

先修课程：无

开课单位:通识素质教育学院

二、 课二、课程教学目标

通过本课程的教学，学生能够了解素质、成功、成功素质、成功素质教育相关知识，理解成功素质社会价值规律、成功素质决定律、成功素质教育理念等理论，掌握培育成功素质的方法，提高自我分析学以致用的能力，培育成功素质克服失败因子，树立“追求卓越、走向成功”的观念和品格。

三、 课三、课程教学要求

（一）  （一）教师“教”的要求：

2.教学方法：讲授法、案例分析法、开发内化教学法等。

3.教学手段：利用PPT进行多媒体教学；结合蓝墨云平台开展教学活动。

    （二）学生“学”的要求：

1.学习准备：学会查阅蓝墨云平台的资料，按时完成相关学习任务。

2.学习方法：小组合作、讨论交流、自主探究等。

四、 教四、教学内容及学时分配

（一）教学学时分配

（二）教学内容

第一单元 素质理论

【单元教学目标】

通过本单元的教学，学生能够掌握素质这一基本概念，理解素质形成与发展的规律这一基本理论，能够结合案例分析素质形成的途径，清楚素质形成的标志，从而加强自我学习和训练。

【单元教学要求】

1.教师在课前寻找和“素质”相关的案例，布置相关阅读资料；课中注意运用讲授法、案例分析法、开发内化教学法等教学方法，做好引导，并借助多媒体和蓝墨云平台展开教学，注重对“素质”的理解；课后布置复习题，单元教学结束后布置单元作业。

2.学生课前查阅蓝墨云平台资源，做好预习；课中通过讨论交流，积极参与课程学习；课后完成相应的学习任务。

【主要内容】

1.素质的定义（内涵）

2.素质的外延

3.素质形成与发展的规律

4.素质形成途径和标志

【重点难点】

重点：

1.促使学生理解素质的定义和外延，掌握素质概念；

2.通过对素质形成与发展规律的讲解，使学生了解后天培育对素质形成和发展的重要作用；

3.通过案例分析，使学生了解素质不同的形成途径及这些途径的作用。

难点：

1.引导学生通过学习素质的定义，对其概念和外延进行分析，辨析和其他有关素质说法的区别，从而明确并理解素质概念；

2.引导学生正确分析素质的不同形成途径，掌握素质形成的标志，并能结合实际情况进行分析。

第二单元 素质教育理论

【单元教学目标】

通过本单元的教学，学生能够掌握素质教育的概念，理解素质教育的基本理论，能够清楚素质教育的本质规定性，学会分析素质教育和应试教育的区别，增强学习动力。

【单元教学要求】

1.教师在课前寻找和“素质教育”相关的资源，了解素质教育的历程和实践，布置相关阅读资料；课中注意运用讲授法、案例分析法、开发内化教学法等教学方法，做好引导，并借助多媒体和蓝墨云平台展开教学，为第六单元的学习奠定理论基础；课后布置复习题，单元教学结束后布置单元作业。

2.学生课前查阅蓝墨云平台资源，做好预习；课中通过讨论交流，积极参与课程学习，对素质教育形成自己的判断和思考；课后完成相应的学习任务。

【主要内容】

1.素质教育的定义

2.素质教育的本质规定性

3.素质教育的基本内容

4.素质教育的基本原则

5.素质教育的基本观念

【重点难点】

重点：

1.促使学生了解素质教育的历史和发展现状；

2.通过对素质教育本质的分析，阐明素质教育的基本内容、基本原则和基本观念，使学生能够正确认识素质教育，形成素质教育的整体观。

难点：

1.通过引导学习，让学生在前期素质理论章节学习基础上，加深对素质教育内涵的理解和领悟；

2.使学生了解素质教育与应试教育的区别，明确他们在实际教育中的作用。

第三单元 成功理论

【单元教学目标】

通过本单元的教学，学生能够掌握成功的概念，理解成功的社会价值规律，学会用成功的定义和属性来分析社会现象，通过对“大学生成功四部曲”的学习，明确自我目标并清楚实践的重要性，提高追求成功的主动性。

【单元教学要求】

1.教师在课前寻找和“成功”相关的资源，布置相关阅读资料；课中注意运用讲授法、案例分析法、开发内化教学法等教学方法，做好引导，并借助多媒体和蓝墨云平台展开教学，通过对“成功”的认识误区的澄清，使学生树立目标、坚定信念；课后布置复习题，单元教学结束后布置单元作业。

2.学生课前查阅蓝墨云平台资源，做好预习；课中通过讨论交流、小组合作，积极参与课程学习，发表对“成功”的看法，正确看待“追求成功”这一现象；课后完成相应的学习任务。

【主要内容】

1.成功的定义

2.成功的分类

3.成功的属性

4.成功的社会价值规律

【重点难点】

重点：

1.通过对五种关于“成功”说法的辨析，使学生了解并明确成功的定义和属性；

2.通过学习，使学生了解成功的分类标准，并引导学生掌握大学生走向成功的四部曲，使其树立正确的学业观、就业、创业观，为事业成功奠定基础；

3.使学生了解并掌握成功的社会价值规律。

难点：

1.通过对成功的探讨，使学生掌握成功和人生目标的关系，形成正确的成功观；

    2.通过分析，使学生掌握大学生成功四部曲，特别是了解学业成功的意义，明确如何取得学业成功；

3.促使学生运用成功的社会价值规律解释成功与社会发展的关系，分析成功人士取得成功的社会意义。

第四单元 成功素质理论

【单元教学目标】

通过本单元的教学，学生能够掌握成功素质、失败因子、成功三要素等概念，理解成功素质决定律，可以结合案例分析失败因子的种类，了解如何克服失败因子，明确成功素质的外延，从而提高行动的针对性和有效性，做好培育成功素质的心理、知识和能力准备。

【单元教学要求】

1.教师在课前寻找和“成功素质”相关的资源，布置相关阅读资料；课中注意运用讲授法、案例分析法、开发内化教学法等教学方法，做好引导，并借助多媒体和蓝墨云平台展开教学，引导学生分析成功者的成功素质，并能找到自己的失败因子；课后布置复习题，单元教学结束后布置单元作业。

2.学生课前查阅蓝墨云平台资源，做好预习；课中通过讨论交流、小组合作，积极参与课程学习，自行搜集成功案例并展开分析，能认识到自己的失败因子；课后完成相应的学习任务。

【主要内容】

1.成功素质的定义

2.失败因子

3.成功素质的外延（分类）

4.成功三要素与成功素质决定律

【重点难点】

重点：

1.促使学生了解成功素质的定义，明确成功素质不等于优秀素质；

2.通过辨析，使学生了解失败因子和缺点、素质缺陷的区别，掌握失败因子的分类；

3.和素质的外延相结合，讲解成功素质的外延；

4.使学生了解并掌握成功三要素与成功素质决定律，清楚主体成功素质的重要性。

难点：

1.通过学习成功素质相关理论，使学生能找到自己的失败因子，明确自己具有的成功素质，并掌握克服失败因子的方法，培育成功素质；

2.通过成功三要素与成功素质决定律，使学生专注自身素质的提升，而不是将成功归

于外在的因素，学会用该理论分析成功案例。

第五单元 大学成功素质教育理论

【单元教学目标】

通过本单元的教学，学生能够掌握大学成功素质教育的概念，理解大学成功素质教育理论，清楚大学成功素质教育的基本内容，增强培育自身成功素质的自觉性。

【单元教学要求】

1.教师在课前寻找和“大学成功素质教育”相关的资源，布置相关阅读资料；课中注意运用讲授法、案例分析法、开发内化教学法等教学方法，做好引导，并借助多媒体和蓝墨云平台展开教学，使学生对大学成功素质教育理论有直观的了解和认识；课后布置复习题，单元教学结束后布置单元作业。

2.学生课前查阅蓝墨云平台资源，做好预习；课中通过讨论交流，积极参与课程学习，把握大学成功素质教育和个人成长的关系；课后完成相应的学习任务。

【主要内容】

1.大学成功素质教育的定义

2.大学成功素质教育的基本内容

【重点难点】

重点：

1.和素质教育理论相结合，促使学生了解大学成功素质教育的定义和基本内容；

    2.通过学习大学成功素质教育基本理论，掌握成功素质教育与个人的关系，明确努力的方向。

难点：

通过各教学手段及学生配合自主学习，让学生领会大学成功素质教育的基本内容，以所

学促实践，规划人生、践行成功素质教育理论，增强培育自身成功素质的自觉性。

第六单元 大学成功素质教育的实践模式

【单元教学目标】

通过本单元的教学，学生能够掌握“三维”素质培养、“三全”德育模式、“开发·内化”教学模式、学生素质评价模式的基本概念，清楚大学成功素质教育实践模式的相关理论，学以致用，明确形成自己的成功素质所要达到的基本要求，从而真正做到“追求卓越、走向成功”。

【单元教学要求】

1.教师在课前寻找和“大学成功素质教育的实践模式”相关的资源，布置相关阅读资料；课中注意运用讲授法、案例分析法、开发内化教学法等教学方法，做好引导，并借助多媒体和蓝墨云平台展开教学，使学生理解大学成功素质教育实践模式的内容和要求；课后布置复习题，单元教学结束后布置单元作业。

2.学生课前查阅蓝墨云平台资源，做好预习；课中通过讨论交流，积极参与课程学习，把握个人培育成功素质应该注意的方面和事项；课后完成相应的学习任务。

【主要内容】

1.“三维”素质培养

2.“三全”德育模式

3.“开发·内化”教学模式

4.学生素质评价模式

【重点难点】

重点：

1.通过学习，使学生了解大学成功素质教育包含四种模式，掌握各模式的基本内容；

2.讲明各种模式对学生成功素质培育的作用，并指出学生形成自己的成功素质所要达到的基本要求。

难点：

通过对成功素质教育的实践模式的讲解，促使学生学习并学会运用培育成功素质的方法，形成自身的成功素质。

五、 测 五、测评方式

1.平时测评方式及权重：

考勤10%、预（复）习测评20%、作业30%、课堂讨论30%、课堂表现10%。

2.期末测评方式及权重：

笔试开卷，权重100%。

3.总评方式:平时成绩60%,期末成绩40%。

六、 建议选用教材                                   

1.《成功素质培育》讲义，2018年。

2.赵作斌：《大学成功素质教育理论与实践》，武汉大学出版社,2009年。

七、 参七、参考资料

1.奥里森·马登：《思考与成功》，中国档案出版社, 2001年。

2.赵作斌：《大学素质学分制理论与实践》，现代出版社,2012年。

3.安东尼·罗宾：《唤醒心中的巨人》，光明日报出版社,2014年。

4.加布里埃尔·厄廷根：《WOOP思维心理学》，中国友谊出版公司,2015年。

5.张德芬：《遇见未知的自己》，湖南文艺出版社,2016年。

6.丹尼斯·韦特利：《成功心理学》（第5版），北京联合出版公司,2016年。