各系部：

        教案是教学工作的重要环节，教案的规范程度和质量高低直接反映教师教学水平的高低。为提高教师的教学质量，现将教案管理的相关要求规定如下。

一、教案编写基本原则

教师课前必须提前备课，认真准备教案，至少备足教学日历进程表4-8学时的授课量，在“五备”即“备大纲、备教材、备实践、备学生、备三习题”等方面下工夫，并遵循以下基本原则。

 1.教师在教案编写中应明确教学大纲教学目标与要求、重点难点，深入钻研教材内容，在了解学生基本情况的基础上，根据课程内容和特点，结合教师自身教学经验与风格，充分发挥教师个性，编写出具有个性特色的教案。

    2.教案编写可以依据教材章节或者专题内容或者课程学时分配进行设计，应大小标题明晰、条理清楚，具有逻辑性，在每章节（或专题或学时）的开始处标明重点与难点，并采取有效的教学方法与手段、授课措施让学生落实教学内容的吸收与内化。

3.教学过程中要理论联系实际，合理安排与课程内容相对应的研讨、互动、课内外参观、调研、实训等实践性环节，注重对学生应用能力的培养。

4.要按照教学大纲要求介绍相关参考资料，提出阅读要求，并布置适量的“三习题”。

5. 倡导教学方法与手段的改革创新，教师要结合社会实践与时俱进，教书育人，鼓励学生质疑提问，培养学生创新思维。

6.教案中能凝聚教师授课后根据学生教学效果所做的教学总结与反思，以促进教学水平不断提高。

二、教案编写基本内容与格式

建议授课教案以章节或者专题为单位编写，然后按各章节中的教学内容和学时分配以每2-4课时为一个完整的基本分隔。

（一）教案基本内容版式

1.  教学目的与要求；

2.  教学内容及学时分配；

3.  教学重点与难点；

4.  授课方法与教学手段；

5.  教学过程（导入、精讲、PPT制作等）；

6.  课堂检验与答疑（包括三习题、作业要求和随堂测验）；

7.  ※ 实践应用环节；

8.  ※ 教学改革创新点；

9.  ※推荐参考资料；

10.教学总结与反思。

（二）版式使用说明

1. 教案文件格式不局限于单纯描述性的文档式，也可以是图标、表格式。

2.以上1-10项中，1-3项是该课程教学大纲所涉及内容，必须与大纲保持一致；授课学时安排除了与大纲一致，还应与教学日历相符。

3.教案中加※号的“7. 实践应用环节”和“8.教学改革创新点”特别重要，对于某些实践性强的课程或者创新思维训练类的课程十分必要，但不是每门课程每个章节或者每个专题教学单位都必须具有的。鼓励教师加强实践运用，对教学内容、教学方法和手段改革，培养学生的创新思维。一门课程教案如果有多处有实践应用、有教学改革创新点就应该满足要求。如果一门课程教案完全没有实践应用和教学改革创新点，那一定不是合格教案。

4. 加※号的“9.推荐参考资料”很重要，但如果全课程各章节推荐同样的参考资料，那么此项可以在第一次课“导学说明”中标注，其余各章节教案可以省略不再重复。

5.课程“答疑”分为集中答疑和分散答疑，集中答疑可以写在教案首页的“答疑计划与安排”中，在第一次课“导学说明”中告知学生时间、地点、联系方式；而分散答疑形式可以是“不定时间、不定形式”的，可以不在教案中再现。

三、注意事项

1.教案既不同于教学大纲，又不等同于讲稿，也不同于PPT演示文稿。教学大纲是对课程的总体要求与方向性指导；而教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架；讲稿是丰富和内化教案中具体要求并实现这些想法的实质内容和书面台词的简化与条理化（不是教师必备教学文件）；PPT演示文稿是为了取得更好教学效果而对精讲内容的多媒体信息化再现（安排多媒体教室的教师必备）。四者的顺序是：大纲、教案、讲稿、PPT演示稿。

2.教案封面上应该明确注明课程名称、适用学生专业、年级、班级，时间。

3.教案需要根据教学大纲的修订以及所授课程对象——学生主体的改变进行不断更新、充实，教案中的教学实践（如案例运用、讨论题目）、创新思维训练、教师的教法与手段等内容更应该与时俱进地反映科技的新发展，契合学生新的关注度。

4. 教案发挥着指导教学的作用，但不是唯一决定作用。课堂教学具有很强的灵活性，教学效果既与学生课内课外努力分不开，也是教师综合能力与水平的体现。